PROYECTO FINAL

MÓDULO IV: PRESENTACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS

Para finalizar el curso se nos pide que realicemos un proyecto final en el que debemos seguir los siguientes pasos:

·        Indicar el caso que escogimos.

·        Seleccionar las medidas organizativas.

·        Desarrollar y concretar un protocolo de actuación.

Caso elegido.

En la actividad del módulo II elegí el caso tres, en el sociograma se nos plantea un caso de aislamiento en el grupo donde uno de ellos se encuentra apartado y rechazado, pero no sufre conductas agresivas de un modo claro.
Se trata de una clase de 29 alumnos/as de una edad media de 12 años, donde el 37% son chicas.
En cuanto al ambiente del grupo se puede decir que es bueno. La mayoría de los alumnos se sienten muy bien, dicen tener bastantes amigos en clase y se respira un ambiente de tranquilidad y orden para dar clase. En relación a los conflictos entre compañeros admiten la existencia de algunos pero no la existencia de bullying.

De entre todos los compañeros destacan cinco alumnos (20,26,16,24 y 9) como amables, respetuosos y que ayudan a los demás.

Se reconoce un grupo formado por el total de las chicas al que pertenece también un chico. Por otro lado existen dos grupos de chicos más pequeños al que pertenecen los alumnos mejor valorados, otros dos alumnos que son amigos entre ellos siendo uno, un alumno bien valorado por la clase, y por último se encuentran cuatro alumnos en una situación de aislamiento o rechazo, uno de ellos (el alumno 17) con 14 rechazos y ninguna elección.

En el aula no hay ningún caso de acoso pero trabajaremos la mejora de las relaciones sociales para prevenir que surjan.

En cuanto a las características del centro, aunque el sociograma nos indica que se trata de un nivel de 1º de ESO las medidas tomadas anteriormente están enmarcadas en un centro de Educación Infantil y Primaria de línea 2, tomando como referencia un nivel de 6º de primaria. Contamos con una profesora de Compensatoria, una especialista de PT a tiempo completo, una especialista de AL compartida con otro centro y el Orientador que viene un día por semana.

El profesorado se puede decir que es estable ya que la mayoría somos definitivos, lo que nos facilitará la continuidad de las medidas a tomar para otros cursos porque muchas de ellas no solo se aplicarán en el aula sino que serán aplicables a todo el centro para favorecer el buen clima entre todos. Un clima de respeto y colaboración.

Medidas.

Las medidas que vamos a tomar serán las siguientes:

Para recabar mayor información nos reuniremos tanto con los alumnos en riesgo como con sus familias. Dicha información se pone en conocimiento del equipo directivo y del resto de profesores que den clase al alumno. Contando siempre con el orientador del centro para prevenir una posible situación de acoso.

Reunión con los alumnos prosociales para pedir su colaboración. Desde el aula se trabajarán las emociones, habilidades sociales, valores y trabajo cooperativo. La distribución del aula será por grupos teniendo muy en cuenta la distribución del alumnado. Algunas de las actividades son: buzón de convivencia, proyecto protegiéndote (MadridSalud), carné de valores, figura del alumno-tutor que ayudará a la integración de los alumnos aislados

En cuanto a las medidas organizativas del centro se realizarán actividades para controlar los desplazamientos por el centro (alumnos del silencio, los alumnos mayores se situarán en diferentes puntos a la hora de bajar y subir al recreo y al comedor, portarán señales de “me gusta” y del “silencio” y las mostrarán según bajen los alumnos, de esta forma no solo controlaremos que los desplazamientos se hagan en orden sino que también trabajaremos el ruido) y en el patio (alumnos mediadores, alumnos de sexto intervienen en los conflictos que se pueden generar de manera dialogada, recogiendo por escrito toda la información).

Muchas de las medidas estarán reflejadas en el Plan de Convivencia del centro y en el PAT. Serán actividades que engloban a todo el centro, trabajándose  a todos los niveles y adecuándose a las diferentes edades siempre que se requiera. Por ejemplo, los “Alumnos del silencio”, sería la misma para todos los alumnos del centro, en cambio la actividad del “Carné de Valores” se adapta por niveles.

Creo que todas las medidas tomadas con anterioridad son importantes en este caso ya que sólo trabajando desde todos los ámbitos llegaremos a tener éxito.

En cuanto a la medida que he elegido para actuar ante el aislamiento es cambiar la metodología de aprendizaje en el aula y trabajar el aprendizaje cooperativo, lo empezaríamos a llevar a cabo en el área de Ciencias Naturales. Esta metodología promueve la implicación activa del alumno, facilita el desarrollo de la capacidad de comunicación oral, mejora el apoyo entre iguales, mejora la competencia social y la autoestima de los alumnos y es una herramienta muy útil para mejorar el clima de la clase.

Protocolo.

Resumiendo, el protocolo a seguir será el siguiente.

A nivel de centro:

- Informar al equipo directivo y resto de profesores.

- Informar al equipo de orientación.

- Creación de figuras, con ayuda de los alumnos, que controlen los espacios comunes del centro.

A nivel de aula:

- Entrevistas con alumnos aislados.

- Entrevistas con alumnos prosociales.

- Nueva distribución del aula.

- Realización de actividades basadas en habilidades sociales, valores y trabajo cooperativo, muchas de ellas dentro del plan de convivencia.

Con las familias:

-         Reuniones con las familias de los alumnos rechazados o aislados.

-         Escuelas de padres.

-         Charlas de la Policía Nacional relacionadas con el acoso.

Por supuesto todas estas intervenciones requieren un seguimiento y una evaluación, se realizará una observación directa en diferentes ambientes, volveremos a reunirnos con alumnos y familias y al cabo de un tiempo, relativamente corto, se repetirá el sociograma para ver si las medidas han sido efectivas.

Las actividades serán también evaluadas para ver si tienen el efecto que queremos conseguir, tanto a nivel de tramo como de Claustro.