Mejora de la convivencia y prevención del acoso escolar

CASO PRÁCTICO I

1. ¿Estos hechos pueden considerarse como acoso? Desde luego cuando lees el caso lo primero que piensas es que sí hay acoso. Se produce intención de hacer daño, existe un desequilibrio de poder y también reiteración. No sé si esa reiteración en el tiempo (15/20 días) es suficiente para afirmar un caso de acoso pero desde luego hay que activar medidas de seguimiento del caso e investigarlo.
2. ¿Qué documentos o planes del centro deben contemplar y tener previstas este tipo de conductas?PGA, Plan de Convivencia, Plan de Acción Tutorial y Reglamento de Régimen Interno.
3. ¿Qué te parecen las reacciones del jefe de estudios y de la tutora? Ninguna de las dos reacciones son correctas porque ambas lo niegan desde el principio, ni siquiera se plantean la posibilidad del caso. 
4. ¿Qué medidas educativas y/o disciplinarias podrían activarse ante estos hechos? Las medidas disciplinarias que están recogidas en el RRI para los agresores y recabar toda la información posible de todos los implicados. También se debería involucrar a todo el profesorado que entra en clase de Adrián, además de la tutora y el jefe de estudios. Todos observarán la situación en diferentes momentos. Se deberían realizar actividades de grupo con el grupo-clase como dinámicas de grupo.
5. ¿Qué opinas sobre los comportamientos de los alumnos? Por un lado está Félix como líder de estos hechos y otros alumnos que siguen su comportamiento pero también hay alumnos que apoyan a Adrián aunque no se atreven a defenderle seguramente por miedo.